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难道是她逼老师辱骂她的吗,老师情急之下打了

2019-09-28 11:56

问题描述:

问:学生辱骂老师,老师当着班主任的面打了学生一耳光,这种情况属于什么性质?

问:陕西“辱骂学生案”中,学生家长让婷婷偷拿录音笔去记录老师话语,是否涉嫌蓄意做局?

近日,扬州市江都区一家长向当地教育部门反映:自家孩子曾遭老师连扇4个耳光,此事在当地引发关注。就在10月19日,扬州市江都区教育局对此事进行了通报。

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问题回答:

能骂老师的学生,一定不是小学生,至少应该是初中生或者高中生。如果遇上这样的学生,哪个老师敢打骂他(她)的学生,那真是不知道江湖有多险恶,最终后果代价可真难以预料了。若问老师当着班主任的面打了骂他学生一耳光,属于什么性质?要看是针对什么样的学生了,什么样的家长了,情况不同性质自然也不同。

教育孩子却给孩子内心带来阴影,家长如不知道,将来孩子长大了成了社会一员会出现这样那样的问题,但那时老师是不会负责的。网上那个成年男人打过去教过他的老师的事件,虽说打人错误,但也是有起因的。我中学数学老师,放学不让回家,讲了一道数学题,是大家多数不会的,当时只知道自己会做了,但长大以后回忆起来那是老师的关心,她是利用下班时间啊,多少年也难忘的一件事情。

回答:为什么现在的学生敢辱骂老师?就源于近几年上上下下都不允许老师体罚学生,恨不得把学生供奉起来当祖宗。而有相当一部分家长也同样在纵容孩子,就像那瓷瓶宝贝一样,不允许老师批评,不允许老师惩罚,纵容和溺爱之下,学生认知严重偏离正常轨道,焉能服老师管?

第一,如果学生特别无理,上课捣蛋违反纪律,老师批评后反招骂,情急之下打了学生,但是家长支持老师教育自己孩子,那性质就不严重。

所以说教育无小事,从学校领导就应有高度重视的思想,教师才能不出现偏差。

上行下效,家长是什么样的人,孩子保证不会走样。家风如何,关系到一个家庭,或一个家族的兴衰存亡,这么浅显的道理,很多家长不清楚,很多家族里的老辈也都不管了,宁愿要一个溺爱而任由孩子品德走向败坏。而现在这样的家庭越来越多,将其送到学校,老师又怎能承受如此之重!

这种情形下,尽管该老师有违反禁令,但是由于事出有因,且学生犯错在前,老师气急之下打了学生一耳光,可是家长通情达理支持老师的做法。这一耳光反而打的有理,当事学生看到父母支持老师,自然也就在老师和家长的共同教育之下,知错、认错和改错。如此说来,这一耳光反而打的好,达不到了教育之目的。

我个人认为要从两方面来回答:一是家长如果一开始发现老师辱骂学生就和家长学校沟通肯定不会发生半年辱骂孩子的事情。孩子半年心灵受折磨你做家长的干什么去了?你为了把一个老师搞垮宁可半年让孩子偷偷录音都不肯直接面对老师你心里怎么想的?孩子的健康重要还是搞垮一个老师重要?二,这个老师辱骂学生行为不对,孩子学习不好不是孩子的责任,你没有把精力放在如何提高学生的成绩上而是长达半年辱骂学生你真是愚蠢至极。

近几年,随着媒体曝光的负面事件越来越多集中在学校,尤其是老师在管理课堂纪律,在维护课堂秩序时,难免会用惩罚的手段。而这则成了很多家长无理指责老师的理由,教育系统在社会压力之下,只能唯心处理当事老师,这又怎能不寒老师们的自尊心。在正当权益得不到保护的情况下,很多老师只能选择自保,而任由学生胡闹。

第二,如果学生无理,违反纪律在先,经老师批评教育后反而辱骂老师,老师情急之下打了学生一耳光,但是家长知道后对老师不依不饶,这性质就严重了。

我不知道这个问题的提出者是何居心,明明受害者是长期遭受恶意辱骂的学生婷婷,在提问者看来竟然变成了她故意做局,实在让人义愤填膺。试问,婷婷录音难道不是为了取证吗?取证的目的难道不是为了讨回公道吗?怎么就成了她故意做局呢?难道是她逼老师辱骂她的吗?真的是荒谬至极!

教育可不能没有训诫啊,家长朋友们,如果失去了惩戒手段,孩子就会无法无天,今天不尊师,明天就敢用同样的手段对付父母,想想吧,孩子的今天就是你明天的债,你还敢不严加管教吗?

现在关于教师惩罚学生,或者说体罚学生,如果没有家长跟着闹事,一般不会把事情闹大。只要家长闹,学校和教育局肯定会介入。经调查只要事实成立,一般都会对当事老师进行处分,严重老师有可能辞退。由于题主并没有把老师打学生一耳光后,家长是否介入说清楚,在这里只能假设介入。也就是说该老师这一耳光打下去,后果非常严重。

据报道,就读于陕西省商洛市商丹高新学校初中一年级的13岁女生婷婷(化名),自转学到这所学校,因成绩不好总是遭到班主任辱骂。6月14号到7月5号,婷婷断断续续录下来一百多条录音,时长超过20小时。录音中,一名男子称“你一天跑到学校死来了;你看人恨你不,你自己丢不丢人,你坐到教室有啥坐的,你相当于一个死人坐在教室”。另外一段录音显示,男子两次发问他人“咱班同学谁贱?”,学生集体回答“婷婷”。

回答:说到学生辱骂老师一事,我记得2016年秋季学期某一天我在寝室里一个我班学生来报告,某某学生上英语十多分钟要走出教室,女老师问他干啥子,他说干啥与你无关。老师要他回到座位听课,他说就不去你去管你老公吧!就走了。我第二天又到上英语课,钤响后五六分钟我走到教室门的侧面,一会儿这个学生又与英语老师发生昨天情况,他一开门正好看见我,他就想跑,我跑过抓住了他并扇了他一掌,并把带他回宿舍,打电话让他家长来。家长来后让家长和他写检讨书并去向英语老师道歉。

第三,面对当前部分学生品质恶劣,家庭教育缺失的现状,明智的老师都不会随意动手打学生。

资料显示,商丹高新学校是商州区政府与西安高新一中在2013年9月联办的一所集小学、初中、高中为一体的全日制学校。学校公布的老师资料中,该老师为区级优秀班主任、区级优秀教师、区级教学能手。

这种学生欺负刚工作性格弱的女教师,如果没有严厉的班主任,这样的学生第一个不制住,他会带动其他来影响教学秩序。

由于有太多的前车之鉴,不管老师出于什么动机打了学生,只要事情闹大,最后都是以老师吃亏而收场。因此,建议老师不要随意惩罚学生,尤其是那些屡教不改,经常违纪,不服从管教的学生。老师所该学生的表现向家长告知后,家长却不闻不问者,最好不要再严格管理这样的学生,因为有不明事理的家长撑腰,根本就没办法教育矫治该学生。如果严重影响正常教学秩序,最好把该学生情况告知学校领导,请领导明示看怎么办。

目前,学校校长已经登门致歉,该老师也被开除公职并被吊销教师资格,被彻底剔除出了教师队伍。从头到尾,都是班主任老师在恶意辱骂婷婷,所骂词汇不堪入耳,实在难以想象那些词汇是出自一名老师之口,也实在难以想象这些词汇施加到了一名孩子身上。更为甚者,班主任老师还唆使全班同学一起辱骂婷婷,给她造成严重的精神损害和心灵折磨。所以,从始至终婷婷都是受害者,班主任老师都是施暴者。

回答:老师扇学生耳光是无缘无故扇的吗?如果是,那就不应该。如果不是,请究其原因,别说应不应该。在网上曾经不止一次的看到过家长打自家孩子致死的事情,家长的行为应该吗?但事情还是发生了。人在情急之下做事情都是钱考虑的,任何人被当众辱骂都会愤怒的,更何况是被自己的学生骂,更不能容忍。

结束语:不管遇到什么样情形的学生,都需要老师首先保持冷静,切莫盲目冲动。否则,你在缺少有效管理策略的情形下,去简单粗暴管理青春期的学生,恐怕很难实现有效管理。只要方法不当,就会引来轩然大波,最后反而让老师好心不得好报。学会保护自己,适当宽容,甚至对于极个别人格品质恶劣的学生最好放弃,总有一天这样的学生会因其恶行会受到惩罚,恐怕到时不是进挽留所,就是进监狱了。

因此,作为受害者的婷婷,将老师辱骂她的证据录音下来,是为了给自己讨回公道,是为了给自己伸张正义。更何况,婷婷是在公开场合进行录音的,也没有通过侵犯该老师隐私的方式录音,完全属于合法证据。所以,这完全不是婷婷做局,该老师有这一下场,完全是他罪有应得。

学生家长应该先检讨自己,然后再教育自家孩子,最后才能指责老师。这样违反纪律还不让老师说的学生,在家里也听话不到哪里去。难道家长在家里批评他时就允许他骂吗?家长觉得自家孩子扰乱课堂秩序老师不应该管吗?骂老师骂得对吗?孩子如果不让老师管教放自己家里得了,送学校干嘛?

学生辱骂老师,老师打了学生一耳光,什么性质,这与是否当着班主任的面打的,本没什么关系的!

不存在的。老师的上课,属于公开信息。

在社会上,谁家孩子骂某个大人了,无论是什么原因都可能被揍一顿,被骂急了扇骂人孩子的耳光也绝对有可能,这样的事情发生时很多人就会认为扇得好,对这样没教养的孩子就该打。为何换成老师就不行了呢?不懂!

要在以前,学生辱骂老师,老师打学生一耳光,这是很正常的教育行为,学生干受了,家长还会打盆水来给老师洗手,以示感谢!

01 学生拿录音笔记录老师话语,是否侵犯老师隐私?

我认为,老师在学校的行为应该是属于公众信息。在学校内老师的言语被录音,不能算侵犯老师隐私,何况婷婷录音是录的课堂上老师的言语。

课堂本来就是老师向学生传播其言语的地点,老师在课堂上的言语是可以被录音的。比如,许多的开会现场,都有人录音做记录,便于重放整理。因为这是公共场所。课堂也一样,比如学生担心没听懂,可以录下来再多次重听,有利于学习。

事实上,现在许多学校本来在教室里就安装有视频录播系统。老师在课堂上的言语以及老师的影像都全部被记录了,这并不违法。我们学校就是如此,我们学校全校七十多个班级,每个班级的教室都装了录课系统的。老师的每一节课都要上传到学校教育资源中心,如果老师不录课,年底是要扣发绩效工资的。

所以,我现在上课几乎每一节课都要录课,这对教学也是有好处的。一是有利于提高学生的学习效果。学生如果上课没听懂,下来之后可以反复观看。并且学生可以观看到不同班级的老师讲课,他认为哪个老师讲得好就听哪个老师的课。二是有利于提高老师的讲课水平。老师下去后也可回放自己的讲课,这样作为旁观者更容易看出哪里有不足,从而在下一次改进。老师也可以看到其他班上老师的讲课,从而相互比较,取长补短。

学生如果把平板带回家,只要学生愿意,也可以把老师的讲课视频播放给家长看。老师的课讲得好不好,几乎学校的所有老师、学生以及学生家长都可以知道。

再有,现在更有许多学校开设了网上直播同步课堂。老师的课堂言行传播范围就更广了。

所以,我认为,课堂本身就是老师传播言行的场所,是不存在隐私这一说法的。

回答:应该!我儿子读高中的时候很判逆,跟老师打架最后还威胁我要从学校六楼跳下来说是老师逼的。我就告诉他,你要跳楼那是你的事,我明确告诉你你跳死了跳残了我都不会找学校和老师的麻烦!最后乖乖的进教室去了,从那以后开始读书考上了二本,现在考上了深圳的公务员

可现在,情况不一样了。学生辱骂老师很正常,说明老师无能,教生无方。但如果老师因此打学生一耳光,则属于体罚学生,已经摊上大事了:违反了教育法规和师德师风,轻则陪礼又赔钱,重则工作不保。

02 老师在课堂上应该怎么做?

有的老师担心,如果上课可以录音、可以录视频,那么老师上课讲了一个故事,会不会被家长举报,说课堂上老师做与教学无关的事呢?

我认为不会。老师作为教育者,在课堂上并不仅仅是教授知识而已,还负有育人的责任。讲故事也一定伴随有思想价值的传递。也许讲故事对于学生的成长比讲知识意义更大。

我是教生物学科的,有时在课堂上也不讲课,而是给学生讲故事。讲得比较多的是诗词故事,学生还挺喜欢听。导致后来学生都戏称我是被生物耽误的语文老师。

正是课堂的开放性,作为老师要注意自己的言行,不能在课堂上做出与老师人格不相符的事情。所以,从这个角度看,王老师的言语被录音,这并没有侵犯王老师的隐私,相反,这揭示了王老师的品质素养低下。

随着现代电子信息的发展,信息交互会越来越普遍,课堂被纳入教学信息系统是必然趋势。对老师的职业素质要求越来越高,这也会迫使老师去自我提升。从而推动教育走向更加文明化的层次。

回答:看了事情的原委,真替这位老师感到委屈。

老师打学生一耳光,该不该?算不算体罚?会不会受处分?这些问题,"三味"就不打算多嘴了,单就任课老师“当着班主任的面”打学生会有什么不一样的性质,谈谈个人体会。

金沙国际娱城送彩金,总结:课堂是公共场所,是传播正向价值观的场所。无论学生是否蓄意,学生在课堂上录音都是正常行为。老师作为高素质职业者,本来就不应该骂人,何况在课堂上辱骂学生。所以,谈不上做局不做局,只能说明老师的道德素质低下。

治愈创伤最好的药方,就是时间。

忘掉丑闻最好的方法,也是时间。

沸沸扬扬的陕西王老师辱骂初一女生事件,在曝光一周之后,关注的热度明显在下降。

学校校方、涉事老师,都向学生和家长道了歉,王老师被记过,取消了教师资格。

公众当中有的指责学生家长,不该轻易原谅王老师,可我们不是当事人,不了解家长的苦衷:孩子毕竟还得接着上学,即使王老师被取消了教师资格,别的老师会对婷婷很友好吗?看看政教处老师的表现,差不多就知道了结果。换个学校呢?恐怕也没好果子吃。老师还是非常团结的,兔死狐悲,同病相怜。

因此,家长知道这个事不敢闹得再大了,差不多就行了,得饶人处且饶人。

可惜,家长的善良与忍让,换来的却未必是老师们的善良与忍让。

于是,有的人出了这么个题目,其实并不奇怪,事发之后一直就有老师说,这件事罪魁祸首就是这个初一女孩——你学习不好,老师骂你,是为你好,骂得越难听,越是为你好;你不但不对骂你的老师感恩戴德,反而还拿录音笔录下了老师的罪证;你录完之后还给曝光了!

这就是老师口中的欺师灭祖啊!

在这个世界上,任何一个行业都有个别的坏人,唯独老师是例外。

老师中打骂学生的,是恨铁不成钢,是为了学生有出息,打得越狠,骂得越难听,越是爱学生。

就连老师中的强奸犯,也是为了学生好,也有老师为他们辩护。

老师屁股摸不得,比老虎可厉害多了。

对于老师,如果非要对他们说点什么,那就赞美吧!

金莎国际娱城网络平台,老师最伟大!

您好,我是一名小学教师,我来谈谈我的看法。

当然不是坐骑,怎么可以说是做局呢?我们设身处地将心比心的想一想这个问题。如果是你的孩子回家告诉你老师总骂他,你会怎么做,你很有可能就直接跑到学校去找老师理论了,而问题当中的家长并没有这么做,而是非常理性的选择,先取证,再去解决问题。

这个家长的做法已经非常理性,非常可取了,可以说,他为我们当代的家长做了一个非常好的榜样。

在工作中无理取闹的家长,我见的多了,但是但凡是来学校无理取闹的,都是大脑里没什么逻辑性的,所以到最后也闹不出个所以然来,而其中所说的家长就不一样,他懂得先取证,然后拿着直接证据,再去找学校教育局找媒体解决问题,这样事情就会变得非常好处理,因为证据非常明显。

作为一名老师,我觉得其中的那个辱骂学生的老师用尽了他一生当中所学会的最肮脏的词语来评价他的学生。说实话,我觉得他不配留在教师队伍里。

家长绝不是有意“做局”的。

录音笔是家长让孩子带去的,这没错。但:

第一,家长没有怂恿孩子,让孩子故意去跟老师对着干,用以刺激老师,让老师开骂吧?

任何正常的人被逼急了,都会做出有一些反常的事情,说出一些反常的话。

所以如果家长有刻意让孩子逼老师刺激老师的行为,那算做局,但是这个家长没有。

第二,如果老师说了100句话,99句都是正面的,只有1句是辱骂学生的,而学生放着那99句都不录,只录下这一句,拿这一句来说事儿。那这也算是做局。

可事实是,孩子拿回来的录音,老师这么骂,不是骂一句两句,也不是骂一次两次。录音的容量这么大,说话这么伤人心,已经到了让人不敢相、头皮发麻的地步。

这怎么能是“做局”?

这完全是记录。是忠实记录。

要感谢这记录,让我们看到了事情的真相,让教师队伍的这颗“老鼠屎”被曝光。

他不光不配做人民教师,连最起码的人与人之间的尊重都不懂!让这样的人受到他该有的惩罚吧。

教师队伍不欢迎这样的人,我们做家长的更不欢迎这样的人!

肃清是为了警醒。

认识到有坏的,是为了感恩和珍惜好的。

家校共建,为孩子共同营造更好的成长环境,我们一起努力。

欢迎您关注我!

我试着回答。

我想,在提问题之前,提问者对自己提的问题中的名词起码要有一个基本的认识吧!

许多人都是由于本身“软弱”而做出“问心有愧”的事来的,并非都是蓄意背信弃义。

什么叫蓄意做局?如果这个畜生不想骂,而这个女生或是其家长使用手段令其骂人,这叫蓄意做局,懂吗?更何况,这个畜生长达数月这样辱骂学生,这叫蓄意做局?

我现在反问你,你提这样的问题,是否涉嫌故意做局?你是否是在故意引导舆论?

不是蓄意做局,当孩子从学校回到家学这件事情,起初家长是不大相信的,必经孩子还在读书阶段,为了不冤枉老师说的话,证实一下真实性,采取了这种方式是可以的,果真如孩子所说的,老师是个道德品德低下的人,不配在教育界任职,光顾自己提升,光顾自己进级,孩子吗在学习上那有一碗水端平的,有人反应慢,有人反应快。有人学习好,有人学习差,这都是正常现象。做为老师你咋能那样诋毁你的学生,你光喜欢学习好的学生,学习上差点的学生你就用恶毒语言打击她们,这不是新中国老师的所作所为。

提这种问题一看就是三观极度扭曲,脑子不是进水了就是被驴踢了要么就是被门夹了……还做局?你这思维也是没谁了!家长为啥让孩子带录音笔去学校,那是因为家长从心里上一直是相信老师的,相信老师不会骂学生骂的那么难听,甚至是以为有可能是自己的孩子在说谎,让孩子带录音笔去学校也只是想证实婷婷的老师没那么禽兽,结果很意外,婷婷的老师还真是个禽兽……

第一,根据2015年,最高人民法院关于适用《中华人民共和国民事诉讼法》的解释第一百零六条 对以严重侵害他人合法权益、违反法律禁止性规定或者严重违背公序良俗的方法形成或者获取的证据,不得作为认定案件事实的根据。而偷录录音很明显并未达到违法的严重程度。

第二,称不上设局,并未对其进行引诱性设答,语音只是记录了当时两人正常的交流实况。

老师强某在课堂上发现学生王某交头接耳影响了教学秩序,老师先用眼神示意无效后又进行了口头提醒。学生王某不但不停劝告,反而对老师强某进行辱骂。下课后,老师强某将王某叫到教师办公室对其进行批评教育,王某不但不认错而且多次骂粗话反驳。情急之下,老师强某打了王某四记耳光。接着学生家长向当地教育部门投诉,结果老师强某被行政警告处分并在全区进行通报批评。

如果我理解得没错的话,题主提出本问题的重点应在“当着班主任的面"上。

不得不说,这位老师真的不该动手,纵使你有千般理由,也不能动手,并不是所有家长都懂得“严师出高徒”,并不是所有学生都值得倾力教育。别的不说,一旦出了问题,学校敢站出来声援老师吗?

这问题的味道有点类似于“老师当着家长的面打学生一耳光"。

既要缚住老师的手脚,还要求老师教出成绩。这种困境让越来越多的老师不知道该怎样教育学生,不管是不负责任,管又拿捏不好尺度,稍不注意就得付出沉重的代价。

说真的,"三味"很赞同也很钦佩班主任能将班里的学生当自己的子女看待。这样的班主任用父母般的无私的爱,对待班里的每一位学生,必定是一位深受学生尊重和爱戴的好老师,学生不仅对班主任唯命是从,而且必有高度的集体主义荣誉感。这样的班级班风好、学风好,不愧为一优秀班级。而班主任自然也是一位优秀班主任。

换位思考一下,将心比心,如果老师没有最起码的惩戒权,又该怎样教育学生?一味地奉行鼓励教育吗?

但“三味"也见过某些班主任过于争宠自己班里的学生,甚至失去一名老师的基本原则,既不公平对待别班学生,还会伤害其他任课老师的威信和利益。这难免让班级蒙上了一层“小团体主义"色彩。

负责任的老师不多了,每伤害一个就会影响一批。与其探讨怎样教育学生,不如劝一劝那些负责任的老师,教书育人的前提是保护好自己。

“三味"曾见过这样的班主任:她班里的一位学生因上课讲话,被某任课老师罚站在走廊上,不巧被路过的班主任撞见了,在没征得任课老师同意的情况下,便将学生叫进了教室。之后才跟任课老师说了一句:

回答:学生辱骂老师,老师怒扇其耳光!我认为该打,这种学生都是因家庭教育太差和过于宠爱造成的,现在整个社会都对教师有这样那样的偏见,即不让老师体罚学生,更不能打骂学生等言论或校规。这就造成了学生的放任性,增加了教师的管理难度。我认为应该提醒家长先生太太们,不要太宠爱孩子,过于宠爱易使孩子偏离正常规道,甚至走向犯罪。本人认为还是严加管教才是对家长的负责。但这严到啥程度也是有限度的,这需要教育界和家长们配合好才能解决。

“他平时表现蛮好的,让他进教室听课得了。"

回答:我小时候老师打学生那叫一个狠!

为此,任课老师很是不爽。认为班主任唱了"红脸",而自己却成了学生心目中的“白脸"形象。这是对他是一种无形的伤害!

三年级的时候,我班上有一位大神,从来不写作业,是从来不写,每次礼拜一班主任检查作业的时候,就对付这位大神得用一节课!

平时还常有这样的情况:班里的学生与别班学生闹摩擦时,她不分青红皂白,总是先将别班的学生痛斥一顿,以至于别班学生对她产生很大的不满情绪。有两次还为争学生,与别班班主任大闹起来,伤了同事间的关系。

我那班主任还是个

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